对第二轮复习的几点看法
陈邦新老师
第二轮复习在高考复习中是承前启后的过渡阶段，是巩固和扩大第一轮复习成果，由量变到质变的一个关键环节，在目前的困境下，今年高考能否有突破，第二轮复习犹显重要和关键。我个人认为首先是我们要做好研究，定好计划。众所周知，第二轮复习时间比较有限，我们不可能把所有专题都进行复习，必须有所选择，选择就要有依据，而最好的依据便是今年的《考试大纲》及近三年的高考题。我们一定要把它们吃透，然后对重点、难点、热点进行大胆的取舍，在此基础上制定出详细的第二轮复习计划。
其次，要重视一轮与二轮复习的衔接，注重能力培养。
第二轮复习强调的是点，即章节过关。第二轮主要是专题复习，要把众多的点连成线，形成面，使知识融会贯通。从而形成较强的解题能力，因此我们在第二轮复习时应着重培养学生归纳、联系等的能力和积极活跃的思维方式。当然，能力的培养如果脱离了扎实的基础知识也是难有成效的。因此第二轮复习要防止走极端——只顾难题而忽视基础内容。要记住基础的东西始终是首要的。
第三，专题复习要做到精讲精练，给学生留一定的自主消化的时间。
专题复习内容往往很多，教师满堂讲也不一定讲得完。学生需要的并不是面面俱到的复述，而是关键性的点拨，方法上的引导。因此我们要做的是把专题资料下发学生，然后作精到的点拨。再下来便是让学生自主巩固消化。据我调查，这种自助餐式的复习模式，学生特别是程度较好的学生是比较欢迎的。
第四，加强检查，注重实效。
基于自助餐式的复习模式，我们教师要及时把握学生的消化情况，可采用提问、默写、演板、谈心等手段，了解学生对上节课内容的掌握程度，然后采取相应补救措施，进而确保专题复习有效性。
最后，我们还要注重试卷讲评，提高学生应试技能。
在第二轮复习期间，训练较多，教师评卷不要只重试卷知识点的问题，还要观察学生考试过程，以便帮学生及时发现一些应试技能上存在的问题，要引导学生重视积累考试经验，把平时考试当成高考，从心理调节时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹等方方面面不断调试，逐步适应，形成经验，对部分重点生，希望生要作单独跟踪分析，这是非常有必要的。
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